夢(mèng)想與理想的本質(zhì)區(qū)別是:一個(gè)輕,一個(gè)重。
夢(mèng)想有時(shí)是可以虛無(wú)縹緲的。你摸不著,也看不見(jiàn)的,但是一定要美好。而理想要現(xiàn)實(shí),它將作為你的奮斗目標(biāo),有時(shí)需要一生的力量。夢(mèng)想注重“夢(mèng)”,有時(shí)一覺(jué)醒來(lái),可能什么也沒(méi)有,它注重結(jié)果。理想注重“理”,一種理性、理智、從容的態(tài)度,它注重過(guò)程,注重享受過(guò)程。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話:“人至少要有一個(gè)夢(mèng)想,心若沒(méi)有棲息的地方,到哪兒都像在流浪,”有時(shí),生活會(huì)很殘酷,你心中這是需要美好,讓美好安慰心靈,換而言之就是擁有一個(gè)夢(mèng)想。安徒生兒時(shí)生活十分窮苦,可是,他抓住了生活中的美好。就像貝多芬一樣:“我要掐住命運(yùn)的咽喉?!庇谑呛?,安徒生寫下了美好的童話,溶解那時(shí)人類冷漠的心靈。
老師也可以引導(dǎo)學(xué)生去觀看一些具有思辨性質(zhì)的節(jié)目,比如《我是演說(shuō)家》。演講本身就帶有很強(qiáng)的思辨說(shuō)理性,咸陽(yáng)民辦高中報(bào)名,觀看這種節(jié)目不僅可以調(diào)節(jié)學(xué)生在繁忙學(xué)習(xí)中比較緊繃的神經(jīng),達(dá)到比較好的積累效果,也能提高學(xué)生的思辨能力。培養(yǎng)高中生思辨能力對(duì)議寫作水平的提高具有重要作用,因此教師在日常教學(xué)中需重視思辨能力的培養(yǎng),將其納入教學(xué)目標(biāo)之中,咸陽(yáng)民辦高中找哪家,并改變傳統(tǒng)的寫作教學(xué)形式,引導(dǎo)學(xué)生多角度積累思辨性素材,實(shí)現(xiàn)思辨能力的提高,終幫助學(xué)生水到渠成地寫出的議。
丑,是天生的,咸陽(yáng)民辦高中招生,不是你的錯(cuò)誤,何必耿耿于懷?乖,是你的性格,是你的人格力量所在,何必憂心忡忡?天生一副笨嘴笨舌的樣子,咸陽(yáng)民辦高中,是你的本色,可扭其天性以迎流俗;天生一副多情善感的樣子,可違背內(nèi)心以示堅(jiān)強(qiáng);天生你耿介之性,可讓流言來(lái)改變你;天生你同情之心,可讓來(lái)消融你;無(wú)論如何,不必讓人家一個(gè)眼色來(lái)動(dòng)搖信念;無(wú)論如何,也不必讓面前幾個(gè)銅板來(lái)改變形象。彩虹有彩虹的美麗,白云亦有白云的韻致;大樹(shù)有大樹(shù)的風(fēng)采,小草也有小草的可愛(ài)。山雞披上孔雀的羽毛,不是西施;小鴨學(xué)著天鵝的嗓子,也永遠(yuǎn)成不了歌王。風(fēng)度,讓自然來(lái)體現(xiàn)吧,忸怩作態(tài)永遠(yuǎn)體現(xiàn)不了魅力;讓本性來(lái)體現(xiàn)吧,裝模作樣更將是丑態(tài)畢現(xiàn)。
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