校園科普展品哪家好-奇奧探夢(mèng)

科技互動(dòng)室具有展教互動(dòng)功能，是小型科技館的功能，展品的互動(dòng)性是小型科技館區(qū)別于其他實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)志?？萍蓟?dòng)室的展品多具有互動(dòng)功能，通過簡(jiǎn)單直觀的實(shí)物模型表現(xiàn)復(fù)雜深?yuàn)W的科學(xué)原理。其實(shí)質(zhì)就是從簡(jiǎn)單中體會(huì)深?yuàn)W，在娛樂中學(xué)到知識(shí)，從而達(dá)到科技普及的目的。校園科技館的建立可以滿足學(xué)生對(duì)科技知識(shí)的渴求，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育及學(xué)生科技素質(zhì)活動(dòng)的開展;校園科技館的建立可以讓每一位學(xué)生都能親身體驗(yàn)科技活動(dòng)，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究。

從展館設(shè)計(jì)上要把握節(jié)奏性，從展品選擇上要多樣性，宜區(qū)分出、重點(diǎn)、一般展項(xiàng)。在整個(gè)展館的設(shè)計(jì)中要把握好節(jié)奏感，讓觀眾在參觀體驗(yàn)中有興奮點(diǎn)，有高潮，但也不能處處都是興奮點(diǎn)。展項(xiàng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)分為展項(xiàng)、重點(diǎn)展項(xiàng)、一般展項(xiàng)，它們之間的比例搭配要合理，以1000平方米的展廳為例，每個(gè)展區(qū)包括展項(xiàng)一個(gè)、重點(diǎn)展項(xiàng)3—4個(gè)、其余為一般展項(xiàng)。按照科技館建設(shè)的慣例，每30—40平方米一個(gè)展項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，校園科普展品哪家好，擇優(yōu)選擇展項(xiàng)。一個(gè)展項(xiàng)可由多個(gè)展品或一個(gè)展品構(gòu)成。按照以人為本、普及知識(shí)的設(shè)計(jì)理念，展品展項(xiàng)選擇要具有科學(xué)性和代表性，可以從裝備研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、使用的各個(gè)環(huán)節(jié)，選擇能體現(xiàn)相關(guān)展區(qū)裝備技術(shù)的展項(xiàng)。例如，2014年北京科技周軍博研發(fā)的潛艇外形動(dòng)力試驗(yàn)是研究在相同動(dòng)力的前提下，潛艇外形對(duì)潛艇運(yùn)動(dòng)速度的影響，它屬于研發(fā)環(huán)節(jié)的項(xiàng)目、電腦或手動(dòng)拼裝飛機(jī)屬于生產(chǎn)環(huán)節(jié)，模擬體驗(yàn)駕駛飛機(jī)屬于使用環(huán)節(jié)。要把握好參與體驗(yàn)項(xiàng)目在裝備研制各個(gè)環(huán)節(jié)中的比例。

“校園科技館”的活動(dòng)，以針對(duì)性和零散性為主要形式?？梢钥紤]采用的有兩種途徑：一是積極整合學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)各年級(jí)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，找出與“校園科技館”相關(guān)的內(nèi)容，然后制定出教學(xué)計(jì)劃分發(fā)給任課教師，建議他們?cè)诮M織相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠充分發(fā)揮科技館的功能，將科技設(shè)備作為教具來設(shè)計(jì)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到科技館中針對(duì)一兩個(gè)設(shè)備開展活動(dòng)，對(duì)于一些體積較小、重量較輕的設(shè)備甚至可以借到教室里進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而揭開科技館的神秘面紗，讓科技設(shè)備與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮科技館的教育功能。這一特點(diǎn)，也正是“校園科技館”較之大型科技館的主要優(yōu)勢(shì)，只有與學(xué)科教學(xué)及時(shí)地地整合，價(jià)值不菲的科技設(shè)備才不至“淪落”為“玩具”。

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